紐西蘭北島 (North Island) - Pongakawa School

紐西蘭北島 (North Island) - Pongakawa School

11/4/2014 - 23/4/2014

第二天，我們乘個多小時的車程，來到城鎮Te Puke內的一所姊妹校 - Pongakawa School。學生紛紛下車後，迎接他們的當地寄宿家庭。當地人非常友善，笑容滿面，相反我們學校的學生顯得有點兒害羞，也許他們尚未適應與陌生人居住和相處，不過對他們來說，始終是一次很寶貴的人生體驗。

學生們專心聆聽著當地老師就寄宿安排和上學日子的講解。

除了學生有寄宿，老師們當然也有吧！這是我寄宿在某位學校老師的屋企。他們的房子最少都有千多尺，內有三房兩廳，有些房子還會有兩層，大得需要花時間參觀，價錢聽說都是差不多兩至三百萬。身為香港人的我，真的羨慕不已。

這是屋子附近的景色，非常寧靜。

第一個上學天，入到校園內，才知道有一片遼闊的草地讓小孩子任意奔馳。在這裡是不會有風紀叫學生們不准奔跑。每一個小孩子耗盡精力，赤著雙腳地在草地上與友人一起玩遊戲如欖球、足球和捉迷藏。

課室內部，簡潔，光亮。他們像香港學生們，每天都上不同的課。但唯一不同的，他們也上很多生活技能的課如木工、針織、烹飪和游泳等。

這木工製品是由當地學生製出來的。相反地，中學才有的設計與科技科可能在若干年後面臨被取消的命運。到時香港學生只懂得學術科內的知識，一些基本生活技能也不慬了。這樣對香港學生是得益嗎？

由於香港學生親臨當地學校，他們也勞師動眾，為我們以傳統毛利族文化的儀式歡迎我們。

香港學生被安排與當地學生一起上課。他們不需要桌和椅子，因為他們上課的形式是活動形式學習，學生們會在課室內走動與當地人交流。

初小的當地學生正在上藝術課。

木工室。

音樂室。唯一不同的是學生可以組BAND自創音樂。

這是學生的校曆表，學生和老師其實有很多假期的，比香港的還要多。但我聽當地老師說，他們假期時都要做很多文件上的工作。

當地學生小時已親近大自然，對所有事都很好奇，而自小亦懂得愛護自然。他們對這些小生物不驚慌之餘，甚至花一整天去研究。相反香港學生，尤其女孩子，一見到就拔腿逃跑了。

香港學生和當地學生相處融洽，一起玩樂。

校園內有一個小農場，種植了很多蔬果。

學生在禮堂外等候。起初覺得他們健談得有點嘈吵，但當老師一聲"QUIET"，他們隨即鴉雀無聲，足以證明他們是很有紀律性的。對比香港某些學生，老師要花人力物力才令他們安靜，真的天壤之別！

當地學生和香港學生在禮堂內有一連串的活動盡情享受，如打乒乓球、用樹葉剪手工、跳舞等。他們透過活動增進彼此感情和加深對方不同文化的了解。

香港學生們對用樹葉作手工感到既好奇又新鮮。

當地老師教學生們玩傳統毛利族的舞蹈，他們需要用一枝竹配合舞蹈，這項極需要手腳協調。一跟不到節奏，整套動作就會變得雞手鴨腳。

當地學生小息有一小時，不像香港學生只有廿多分鐘的小息。他們幾乎會用盡整個小息，享受每一個與朋友嬉戲的時刻。

小息完後，接下來是一小時體育課。你們可能猜想他們在小息耗盡所有精力？事實上，他們的體力無窮無盡，與香港小朋友玩排球時，他們顯得更身手敏捷，從沒感到疲倦。

紐西蘭著重人與人之間的互動。當天老師們各自都帶了一些食物在老師休息室與其他同事分享，並促膝長談，生活捨意，完全不感到壓力。

校園內有音樂室，同學們可組BAND製作音樂，比較香港學校，成班學生圍著聽老師彈鋼琴和一起吹牧童笛，又一天壤之別的例子。

甚少進入廚房幫父母做家務的香港學生，現在有機會讓他們用刀切下蔬果，製作薄餅。

在Pongakawa School的行程接近尾聲了。在這四天的學校生活，不但學生有所得益，老師們也獲益良多。在紐西蘭的學校，全人教育已被重點培養。學生的成績不是最重要的考量，反而他們的生活技能、鍛鍊健康體格及與人接物等基本禮貌被更看重。我相信這是與香港教育的最大分別。

雖然本人沒有子女，但從新聞等不同訊息渠道中，得悉大部分香港小朋友將一生稀有的童年奉獻給補習班，興趣班，他們的休息和自由玩樂時間都被剝削，同時他們一些基本生活技能如綁鞋帶、洗澡、剝蕉皮等都欠奉。加上各種功課、興趣班令小朋友感到長期壓力、影響小朋友健康，這樣對小朋友的生理和心理上真的有益處？對他們的未來真的好嗎？身為父母的，我相信這是值得反思的問題。